星期六上午的門診，雖然我主要是看兒童腦神經系統，卻可能有多種類型病症：發燒、咳嗽、腹瀉. . . .，掛號求診。有時候，遇到特殊案例。

今天看的第一個小朋友，國小六年級，預約掛號將近二十號，但掛前面號碼的小朋友們都還沒到，所以她可以先看。數年前已判定為發展遲緩，也在別家醫院診斷為自閉症，今天家長來的目的，只是為了開一張診斷證明書，說這小孩不能自己一個人上學，需要家長全程接送。

家長帶小孩，拿了診斷證明書，準備離開。

突然，這位母親，叫小孩先到外面等，大人留下來繼續談。因為早上八點半，其他患者尚未來到，門診外面沒有別人等候，我想，有時間與家長多談談，也是很好。

第二個病患還沒來報到，所以談了很久，以下是簡略摘要，以「化名」替代小朋友的真實姓名。

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 這位媽媽開始詢問：「萱萱最近發生第三次自我傷害的行為，用力咬自己的指甲，也打自己的頭。如果下次又這樣，不知該怎麼辦？要制止嗎？」

我建議轉移注意力，但平常要先觀察小朋友的喜好，大人預作準備，當小孩突然有異常行為，適時拿出那個玩具，或播放最喜歡的音樂，或者用他喜好的事物來吸引注意。

然後我問家長：萱萱以前容易在什麼情況發生自我傷害行為？

她回答：「生氣的時候，尤其是數學題目不會算，最容易動怒，幾乎每次都是這樣而情緒爆發！」

我建議她可以請家教老師，作一對一教學，但她們家以前已經請過，老師說教這個小孩，進步太緩慢，教得很沒有成就感，於是離去。家長又說：「現在只好靠父母親指導小孩的功課，跟不上學校進度，真的很困擾。」

我又建議，可以買一些「數學玩具」，可能原本是設計給低年級小學生或幼稚園學童使用，但沒關係，小學六年級，應該也可以玩。

玩的過程，很有可能父母親先發生興趣，數學能力變好，然後才引發小孩對於數學的興趣。

談到這裡，這位媽媽變得比較高興，她說願意試試看！

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今天這些對話，可說是突然的小插曲，平常，其他家長幾乎不太會詢問這種問題。

恰好我本身喜歡數學，在小學及國中、高中期間，看了一些課外書籍，培養興趣。遇到這樣的小朋友，作了建議，家長聽了願意嘗試。

將來也許門診時段忙，不容易抽空談這麼多，我先把這段小故事寫到網頁，有需要的家長們，可以參考。

如果我有想到更好的新方法，會再回頭修改這篇文章。網友們看了，若有其他意見，也可在此反應。

有空閒的時間，我還會繼續寫一些有關於數學的文章，希望能夠幫助小朋友們(以及國中高中學生)，把原本認為痛苦的數學，變成有趣又好玩，這樣自然可以減少頭痛，也能避免情緒不穩定而引發其他症狀。