國中三年級，有一天，物理老師(也是本班導師)讓同學們輪流上台，一次5個人，計算題目。

由座位的順序，對照參考書的題目，大家可以預測，會被老師安排到哪一題。而參考書附有答案，因此，很少人算錯，幾乎每個人都算對了！

一批一批同學上台，老師一題一題看，問全班同學：「對不對？」大家答：「對！」大部分題目，很快講過去，只有少數幾題，老師用較多時間說明。

我自己對於即將被指定的那題，先計算一遍，應該很有把握。

等到我上台，老師臨時叫我做別題。全班其他的同學，題目皆依座位順序排，有法事先演練。我在家中沒有把每一題都詳細作過，在教室裡，還沒輪到我上台的空檔時間，臨時演練那題，老師沒指派我計算，給了別的同學。

下台後，談到我算的那個題目，老師問：「對不對？」同學答：「對！」老師講：「怎麼對？」同學們楞住了！

事隔將近三十年，那一題，我現在未能詳細回憶，大概是與溫度有關，計算聲波傳導距離、時間之類的。參考書上，給錯答案，我與參考書的編者，犯相同的錯，同學們認為我計算正確，老師則指出錯誤。

老師又說，在別班，有同學很認真，參考書中的每一題，不先看解答，仔細計算之後才對照答案，所以能發現參考書的錯。

下課後，有位同學說，老師好像故意叫我去算那個題目，試探我平時有無仔細思考。我的物理學成績，常是全班最高分，大概是這樣，老師找我當測試。

這件事，讓我對於學習，漸漸養成獨立思考，書本寫的，未必完全正確。同學們認為沒錯，也不表示無誤。需要耐心，仔細尋求正確答案。

很感謝國中導師對我的機會教育，真是記憶深刻，在求學歷程中，常常回想起來！