2016年5月5日，到台北參加會議，恰好有空檔時段，我去台灣大學，找一位數學系教授聊聊。

教授和藹可親，問我對於數學系的課程，為何這麼有興趣？

我說，1988年進入中醫學系以來，經常聽聞別人對中醫的批評，說中醫不科學。有的學長、學姊，在西醫領域先取得基本成就，進行「中西醫結合」。我有其他想法，因為聽過「數學為科學之母」這句話，希望自己能夠藉由數學的訓練，以現代科學方式，重新闡釋古代中醫的觀念。

大學一年級，校內課程比較輕鬆，我自己看一些數學書籍，例如傅立葉轉換、複變函數論，作為課外補充，個人學習能力有限，僅看懂少數幾頁。

在二年級之後，西醫課程加中醫課程，沉重的壓力，我很難另外抽出時間，看數學的書，暑假偶爾看一點點。

2009年1月至6月，因為心臟要動手術，請病假半年，暫停醫療工作，休養期間，看一些醫學以外的書，包含數學、哲學及電腦程式設計等領域。這些知識，有可能輔助醫學，得到新發展，但我能力有限，尚未深入讀懂，也還沒正式連結多重領域觀念。

2009年的12月，由網路發現交通大學出品《線性代數》教學光碟，立刻訂購，我覺得老師把這門課講得深入淺出，雖然我未能讀懂高深的部分，至少先掌握到重點思考方法。

後來，還看了好幾門免費的網路課程，也購買另外幾項教學光碟，沒有全部看完，僅是領略一些理工課程的概念，將來或許有機會應用於醫學。

2013年，看到台灣大學也有免費的網路課程，我先看數學系的一門課，總共六十多集影片，我看不到二十集，因為個人學習能力不足，暫時中輟，改跳到第五十集影片，有一些我稍微能看懂的片段！實際上，有學到一點點東西，對我來說，應該是很多，對於數學系學生而言，那只是一點點。

原本想等六十多集影片全部看完，寫信感謝。但我推測自己看不完，2016年初，先寫E-mail感謝教授分享課程於網路上，教授有回信，經過幾次電子郵件往返，我與教授約時間見面聊聊。

教授讚賞我學習動機很好！在醫療工作之餘，還能抽空讀數學。

當我談到中醫常受批評「不科學」，教授建議我「先作自己就好！」不必在意別人的看法。因為中醫來自東方哲學思想 - - -「道」，現階段還不太容易以西方科學來驗證！

在數學發展的歷史故事當中，也曾經有數學家，過世後幾十年，理論才得到其他數學家們肯定，備受推崇，但他在世時，經常遭受別人批評。如果太過於在意別人的看法，心情會比較差。

聽完數學系教授的建議，我覺得「作自己」是一件重要的事！

當然，「作自己」並非「否定別人」，而是「不要迷失自己」。能夠先作自己，也能夠包容別人，進一步去肯定別人，是更好的事！

在目前的社會上，很多學生是活在父母的期待裡，活在老師的規定裡，考試得高分，卻未必能夠享受讀書的樂趣！

先「作自己」，比較能夠找到學習的動機，每一天的生活都有意義！

 

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到台北與教授聊兩個小時，「作自己」，大概是我所聽到，最寶貴的一句話。

回到台中隔天，繼續思考，「作自己」在中醫的發展，怎麼解讀？

回想這一兩年，中醫部的醫師們，致力於「國際化」，進行多次英文討論，當我們看見那些中藥英文名，一時之間，未必能夠想起中文是什麼，有的醫師在英文之後，附註中文藥名，一看就懂。

重新思考，學中醫、中藥，我們是看懂中文的人，若以英文來學中醫，可能要克服許多層障礙，慢慢學習。中醫若能先「作自己」，經過一段時間，受到國際肯定，自然會有外國人幫我們翻譯。如果還沒作好自己，急忙配合外國人，大概不容易達成目標。暫時先回到「作自己」，並沒有放棄國際化，未來各項客觀條件成熟，隨時可能實現遠大理想。

科學方式驗證，大概也是。暫時無法以科學解讀，不代表永遠不能。或許將來的科學家們，採用新的儀器、新的技術，古人的想法，有可能得到瞭解。